有关语文教案模板集合7篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的语文教案7篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1活动目标:
1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备:
1.课件《风娃娃》
2.录音机、磁带
3.动物头饰若干
活动过程:
一、理解散文
1.出示图2:小狗拿风车
小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗 小狗拿风车)
它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)
小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)
原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)
2.出示图4:小兔放风筝
今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)
原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)
小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)
(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)
3.出示图6:小鸟飞起来
风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)
(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)
4.出示图7:小松鼠坐船
风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)
风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)
5.风娃娃本领真大,大家都欢迎她!
二、倾听散文
刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?
(同时播放幻灯片、录音)
三、表演散文
1.风娃娃来了,她托起——小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀
2.风娃娃来了,她吹动了小狗的风车,怎样?——转呀转呀
风车可以怎么转?谁来转一转?
3.风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)
4.风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做动作)
5.风娃娃来了,大家都欢迎她!
(做动作时,适时加入散文句子)
四、游戏
1.现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。
2.谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?
3.小动物准备好了吗,风娃娃要来了!
(游戏时,节奏由慢变快)
五、离场
风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!
语文教案 篇2教学目标:
1、理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
教学重难点:
重点:体会诗歌所表达的思想感情。
难点:体会诗歌所描绘的意境。
课时安排:一课时
教具:多媒体
教学过程:
一、导入新课:
由赤壁之战的视频片段引入课题--《赤壁》
二、解题并简介作者
赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方,在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶,即东坡赤壁。诗人借题发挥,表明自己对历史事件的看法。
杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,尤以七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写下了不少军事论文。有《樊川文集》二十卷传世,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。
三、朗读古诗《赤壁》。
听音频朗诵,老师强调生字戟(读音:jǐ))的读音,学生朗诵。
四、词义和诗句的翻译
赤壁(杜牧)
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
【赤壁】地名,在今湖北省。【折戟】指折断的戟。
【销】锈蚀。【将】拿起。【前朝】以前的时代。
【周郎】吴国的年青将领周瑜【铜雀】即铜雀台。
【二乔】三国时吴国的美女,大乔嫁孙策,小乔嫁周喻。
【参考译文】折断的铁戟沉没在泥沙中尚未销融,拾起磨洗一番,辨认出是六百年前三国时代赤壁之战的遗物。倘若不是东风给周瑜方便,春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。
五、分析古诗:
1.前两句是写兴感之由。诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。在那一次大战中遗留下来的一支折断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年,还没有被时光销蚀掉,现在被人发现了。经过自己一番磨洗,鉴定了它的确是赤壁战役的遗物,不禁引起了“怀古之幽情”。由这件小小的东西,诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代,想到那次重大意义的战役,想到那一次生死搏斗中的主要人物。
2.后两句是议论。在赤壁战役中,诗人他认为周瑜之所以能取胜是因为偶然的东风,但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利,却从反面落笔:假使这次东风不给周郎以方便,那么,胜败双方就要易位,历史形势将完全改观。接着就写出假想中曹军胜利,孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁,而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。如果曹操成了胜利者,那么,大乔和小乔就必然要被抢去,关在铜雀台上,以供他享受了。
3.诗人是如何评价“赤壁之战”的?这样写有何用意?
不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利,不过是借助东风而已,有很大的偶然性,否则就是相反的结果。诗人熟读兵法,但却这样写,恐怕正是自负知兵,而自己的建议又不能得到朝廷的赏识,便借题发挥,抒发自己生不逢时,怀才不 ……此处隐藏3857个字……字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱— 厨。
用动作演示记“蹭”字。
三、分层默读,交流体会。
(一)介绍默读。
今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。(板:默读 )什么叫默读?默读就是——不出声,不指读,用眼看,用心悟。
(二)第一次默读。
1.边读边想,课文讲了一个什么故事?
2.全班交流,对学生给予适当的肯定和表扬。
(三)第二次默读。
1.哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“——”画出来。
2.把自己画下来的句子、段落多读几遍,想想有趣在哪里。
3.全班交流,并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得有趣,读得有趣!
主要是以下几段,可随机出示:
▲不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
(1)说说什么地方最有趣,也可以读出来。
可以引导学生:小猫把叔叔的口袋当成什么了?(温暖的小床、免费旅行……)
(2)展示课文插图,师小结:瞧这些可爱的小猫,它们会跑去做些什么呢?
(3)多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”
▲打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。
(1)说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家?(可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。)
(2)想象说话:好多小猫都来了,什么样的都有。有的————————,有的———————,有的————————,还有的——————。
▲晚上可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
(1)学生自由发言,说说让自己发笑的地方。
可根据学生回答引导:小猫在抽屉里、衣柜里干什么?谁会
被门后的小猫吓到,吓成什么样?小猫还会干些什么有趣的事?
(2)自由读——指名读——齐读。(读出有趣)
▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
(1)自由交流感悟。(2)齐读。
过渡:小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以卡罗尔非常喜欢小猫。
(四)第三次默读。
1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫?边读边用“~~”画下来。
2.四人小组交流:读读找出来的句子,说说为什么。
3.全班汇报。
▲卡罗尔一直想有一只小猫。
▲卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里,就待在家里等起小猫来。
▲小猫喵喵叫着,卡罗尔说:“别难过,我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶,吃点心,还让它玩绒线团。
▲卡罗尔很伤心,整整一天,她都在和小猫告别。
▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
▲卡罗尔高兴地叫了起来:“啊!是伯洛!”
▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
4.读读这些句子,体会卡罗尔心情的变化。
板书:一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜
(五)总结全文,提出希望:让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处。
四、作业。(允许学生选择1—2项)
1.学习写广告。
小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情,卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”,广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。
2.说说默读的方法,建议用默读的方法课外阅读:童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里。
语文教案 篇7教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,能有感情地朗读描述画面的部分。
2.基本读懂课文,了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位,感悟我国古代人民的艺术才能。
教学过程:
(一)导入
我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀灿的明珠(板书课题)。今天,我们就来学习这篇课文,跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
(二)初读课文,整体感知
1.检查预习,正确读写下列生字词。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
2.指读课文
读前设问:课文都描绘了哪些地方的景象?
(板书:市郊、田野、汴河、两岸、街市)
(三)自读课文,领悟特点
1.学生自由朗读课文。
读前设问:这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?
2.读后明确:
①市郊、田野:薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们,运货的骡马、大船。景物清新,富有活力。
②汴河两岸:画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。
③街市:酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。
3.设问:百家艺技向春售,千里农商喧日昼。这句话是什么意思?表现了什么?
明确:春日中,各种各样的巧手造出产品在出售,从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情,赞美之意。
4.朗读练习。
读2、3、4自然段。(读出各自特点,饱含作者赞美之情。)
5.图画中画了这么多内容,它究竟是什么样呢?读第5自然段,了解图的整体特点。从哪儿可以看出这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超?交流:(以鸟瞰方式构图,图长且窄;人和物众多;笔笔精到,惟妙惟肖。)
朗读本段。
(四)领悟画的重要地位
自读首尾两自然段,谈《清明上河图》的地位。(绘画史上的价值,历史价值;在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。)
(五)总结
1.本文表达作者怎样的思想感情?(对古代劳动人民的赞美,对祖国灿烂的古代文化感到自豪。)
2.朗读全文。
(六)布置作业
熟读课文,背诵喜欢的片段。
附:板书设计
教案点评:
引导学生自读自悟、感情朗读,感受《清明上河图》所表现出来的美。通过自学课文,小组讨论交流理解重点难点,通过朗读体会文章思想感情。通过学生自读自悟,小组讨论交流,教师点拨、感情朗读,了解清明上河图的特点、历史地位和图画对北宋风俗世情的表现;理解重点句百家艺技向春售,千里农商喧日昼;体会图画表现出来的美。
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